如何让听懂，就要用最直白的语言、最清晰的表述，做到既把事实说清楚、又把道理讲明白，绝不让对信息重新做“排列组合”。
如何让记住，就要善于“包装”，用一句提纲挈领的关键句把信息统领起来，用一个贯穿始终的关键词把信息起来，绝不增加的记忆负担。
*题目要求：阅读“给定资料2”，概括全国“”代表委员们所关注的若干问题，及其所给出的具体。*要求：全面、准确、简明，不超过200字。
材料要“就事论事”，就要求在给定材料范围内把可用的内容尽量摘出来体现答案里，现摘现用，确保踩点准确、言必有据。
比如，给定材料中G“编制礼仪教材”，K“开设孝育的国学课程”“开展主题教育活动”，T“领导干部、人物尤其要做好表率”等等，措施具体、语言规范，把这些直接引用到答案中，不仅还原度高，而且能提高作答效率。
比如，Y“多建一些图书馆”以及W的观点“大学里面有非常好的图书馆，应该让共享”，都是围绕图书馆使用建设提出的，然而语言不够精炼，可精简合并为“并新建图书馆等学习场所”。
内容要“分类排队”，就要求根据作答要求对需用的材料进行打磨，在更高站位上重新解读材料，并通过合并同类项、精简文字、挖掘根源等方式，把作答要点更清晰的展示出来。
给定资料2的第三段，直接亮出了这一段材料围绕的核心问题，即“如何引导和推动全体人民树立文念、争当文明、展示文明形象”。
但这句话并不适宜直接采纳为答案，因为代表们关注的问题是这三个问题的具体表现形式，所以，作答时要把宏观的根本问题和微观的表现形式结合起来。
如Y委员提出的“人们想读书，但没地方读”“现在的教育多是口号”属于问题的表现，不宜直接引为答案；将之提炼，则能得出“德育手段单一、成效不佳”的问题；继续挖掘，就能对应到“文念未能牢固树立”。
包装要“过目不忘”，就要求在表达方式上力求新意，重点突出、概括性强，既展示自己的理论素养和文字功底，又帮助读者快速消化吸收。
有的归纳概括题要求侧重“精炼”，就需要用“特急电报式”的思作答；有的归纳概括题侧重“完整”，就需要用“移民搬迁式”的思作答……
同一种题型，不同的要求，解题思就完全不同，所以，在公务员考试中绝对不存在“一招鲜，吃遍天”的套。